教育论文

如何用现代电教手段优化音乐教学

时间:2018-06-07  来源:   DOC下载: 本文下载.doc

摘要:多媒体等现代电教手段的使用可以更好地展现音乐的艺术性,能够有效调动学生学习音乐的热情和兴趣。学生一旦对音乐有了兴趣,他们就会将兴趣转化为学习的动力,因此音乐教师要重视现代电教手段的应用,培养学生的兴趣,从而进一步优化音乐教学效果。

关键词:音乐教学;现代电教手段;优化

多媒体等现代电教手段具有形象生动、图文并茂的表现特点,符合学生的认知规律,能够使课堂变得生动活泼,焕发新的生机与活力,调动学生参与的积极性,让学生自发地参与到音乐学习中来。那么,如何用现代电教手段优化音乐教学呢?

一、利用现代教学手段丰富教学内容

在教学过程中,教师要充分发挥多媒体技术的优势,提高教学内容的丰富性,开阔学生的视野,让学生接触更多的音乐知识,提高学生音乐素养。在传统教学过程中,教师采用的教学方式就是为学生播放音乐,让学生跟着音乐哼唱。这种方式局限性很强,学生学习的方式单一,缺乏创新元素,学生的发展会受到很大的阻碍,对学生的身心发展也非常不利,更会影响学生音乐素养的提升。因此,教师需要借助多媒体技术辅助教学,丰富教学形式,为课堂教学注入新的生机与活力。首先,运用多媒体技术辅助教学,可以让学生接触更多和音乐相关的声像图文信息,了解更多音乐作品,丰富学生音乐知识,提高学生音乐素养,促进学生全面发展。其次,多媒体信息技术实现了资源的共享,为我们提供了更大的信息分享平台,学生可以接触更多不同类型的音乐,避免单一的音乐类型使学生产生厌学情绪。

二、用电教手段增强歌唱的教学效果

在传统的音乐教学中,教师的教学方法单一乏味,教学手段陈旧落后,主要依靠黑板与钢琴,通过教师的领唱和言传身教来实现教学目标。这样的教学方法存在诸多弊端,尤其在书写过程中,容易造成调号、谱号、拍号、音符、连线、和弦的不规范标记,从而导致学生出现错误的理解与判断,不利于教学效率的提高,也不利于预期目标的实现。而多媒体技术图文并茂、声形兼备,集声音、文字、图片、动画、视频于一体,是一种非常重要的辅助教学手段。在歌唱教学中,运用多媒体技术可以化抽象为形象,引导学生入情入境,激发学生的学习热情。例如,教师可以利用五线谱书写软件,将音律和旋律完成呈现出来,不但节省了课堂时间,而且纠正了书写不规范的问题。此外,与传统歌唱教学相比,利用多媒体技术可以将音效以多层次、多角度、高精准的方式呈现出来,能有效提高学生对音乐旋律的认知程度,提升学生对音效的辨识度,达到视听感官的完美结合,帮助学生解决学习难点。例如,在实际教学中,教师在讲解抽象的音乐知识时,可以反复播放一个或几个和声片段,培养学生良好的乐感,提高学生对音像的感知能力。这样的教学方式不但可以加快教学速度,而且可以提高学生对音乐的理解能力,还能节省大量的课堂时间,为学生自主实践做好铺垫。又如,多媒体中包含很多声音功能与自动配置,可以对不同旋律进行搭配,并合成适当的和声,完成以上制作后,教师可以再对这些和声配置进行简单讲解,进一步纠正学生在歌唱方面存在的问题。

三、通过录制微课展示学生的才艺

立足于理论知识的音乐微课鉴赏教学是较为宽泛的教学,不但需要教师在制作过程中投入时间和精力,而且需要学生的大力配合。在录制过程中,教师要鼓励学生积极参与,通过微课来展现自己的音乐才华,并诠释自己对音乐内容的理解。此方式激发了学生的学习兴趣,提高了学生的积极性,引导学生在音乐鉴赏学习过程中获得成功体验,让音乐鉴赏教学变得更有意义。例如,在教学“民歌”之后,为了引导学生对民歌知识进行全面总结,促进学生对不同民族音乐风格的深入理解,教师可以用微课给学生布置作业,让学生利用微课视频表演具有民族风格的舞蹈,用自己的肢体语言来演绎民歌,借助微课平台充分展示自己的才艺。学生在得知这一任务之后都兴致勃勃地参与练习,并在舞蹈中创新性地融入自己对不同民族歌曲的理解,有的学生甚至借来民族服装,一边播放音乐一边翩翩起舞,实现了音乐欣赏和艺术表演的完美结合。

四、巧妙运用电教手段把握音乐韵律

新课标强调学生应掌握知识的形成过程,这实际上是对知识的探究过程,也是一次选择与创造的过程。为了帮助学生经历知识的形成过程,教师可以利用微课巧妙授课,实现对传统课堂教学的改革,提高课堂教学效率。微课时间较短、直观形象,符合学生的认知规律,运用微课实施教学有助于调动学生的积极性和主动性,促使学生在微课引导下积极探究和思考,从而提升学生的音乐鉴赏能力。作为音乐教师,我们要充分发挥自身引导作用,带领学生在音乐的海洋中徜徉,帮助学生掌握韵律与节奏,让学生通过节奏体会蕴含于音乐当中的情感因素,全面激发学生对音乐的学习热情。为了帮助学生更好地理解音乐内涵,教师可以将美国著名音乐剧《音乐之声》中的《doremi》插曲制作成简单的音乐微课,利用生动活泼的画面,创设和谐愉悦的学习氛围,引导学生聆听音符的美妙声音,帮助学生在不知不觉中掌握音乐节奏。同时,教师应将学生需要掌握的重点节奏标记出来,让学生可以在学习过程中有的放矢。此外,教师要善于借助微课来调动学生的学习欲望,营造真实生动的教学情境,激发学生的学习热情,最终取得意想不到的教学效果。总之,多媒体等现代电教手段符合我们的音乐教学特征,现代电教手段和音乐相结合是势在必行的。所以,音乐教师必须要重视现代电教手段的应用,并积极探索有效教学途径,从而实现教学的优化。

参考文献:

[1]阎博文.媒体下的音乐理论学科教学法的革新路径分析[J].北方文学,2017(4).

[2]薛宾.课堂教学中如何运用多媒体进行音乐情境教学[J].文教资料,2012(21).

作者:魏俊平 杨文华 单位:山东省淄博市周村区王村中学 山东省淄博市周村区市南路小学

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