教育论文

新媒体时代下新闻编辑媒介素养探究

时间:2018-06-03  来源:   DOC下载: 本文下载.doc

摘要:新闻媒体的演变给新闻编辑工作发展带来了机遇,同时也带来了挑战。新媒体在很大程度上改变了对信息传播内容的控制,对传统的新闻编辑工作产生了一定影响。媒介素养需要结合个人定位以及知识技能培训进行认定,而编辑工作的主要内容是通过转变新闻工作主要内容形成有效的管理理念。

关键词:新媒体;新闻编辑;媒介素养;信息产品经理;知识管理

1新媒体给新闻编辑工作带来的影响

1.1削弱了新闻编辑对新闻传播的控制权

新闻编辑的主要内容是联合职业体系以及产品信息进行连续管理,给某些专业人士构建合理的控制信息。随着新媒体信息的发展,新闻编辑已经不仅仅满足于以往的信息控制方式,而是将全新的媒体形式重新定义,成为客观的传播对象。并且在信息资源的利用下,将网络作为新闻媒体的传播形式,每个人都能够自主选择信息的传播内容。这种全新的新闻编辑形式给人们的生活带来了很大改变。也给新媒体时代下喜爱新闻编辑的媒介素养带来很大考验。新媒体通过转变沟通形式,将全新的新闻编辑工作分配给受众群体,新闻编辑失去了很大一部分控制权。因此,以网络信息为基础进行传播的内容受到广泛关注。

1.2改变了新闻编辑的工作方式

传统的新闻媒体传播主要以广播电视为主,新闻编辑工作需要工作人员及时与记者进行互动交流,并对新闻内容进行加工梳理。在网络平台构建基础上,以数字技术为主要内容的网络信息新媒体迅速发展起来,成为新闻传播的主要手段。社交网络成为人们交流互动的主要平台,此时,以多种媒介为基础的信息手段融合成为新闻媒体传播的关键。多种移动网络终端设备成为人手必备的产物,各种新闻信息也纷至沓来。这种新媒体融合的全新时代被称作互动式的数字媒介时代。传统的新闻媒体需要结合这种全新的内容才能构建良好的信息平台,给以后的新闻工作提供帮助。

1.3影响了新闻编辑的专业主义精神

随着新媒体时代的形成,新闻专业精神成为服务媒体传播的主要媒介。但是新闻工作必须遵循真实、全面以及共享的原则,从事新闻编辑工作的人同时要结合新闻编辑的主要内容完成相应的实践活动。从目前来看,新闻编辑工作者的主要任务受到极大冲击,很大程度上削弱了新闻编辑控制权,给新闻编辑的专业工作带来了一些漏洞。为满足新闻娱乐化的方向,必须增加更多符合民众口味的内容,这就给新闻专业精神培养带来了很大挑战。

2新媒体时代新闻编辑的媒介素养

新媒体时代的新闻编辑应具备的媒介素养包括明确的个人定位和完善的技能,以及制定适应新媒体时代新闻传播路径的能力。

2.1明确新媒体时代新闻编辑的定位

新媒体时代,新闻编辑必须明确自身定位,做好信息处理工作,为创造良好的媒体环境付出更多努力。为此,新闻编辑应以新闻编辑工作为主导,构建以受众信息为基础的多元化媒体内容,不仅需要对以往的传播形式进行改变,还要立足于当前多元化的新闻媒体形式来获取更多有价值的内容。由于新闻媒体本身的多样性,新闻编辑显然已经不能拥有更多控制权,因此,需要结合信息产品进行相关检验,出色完成新媒体时代新闻编辑工作。

2.2加强新媒体时代新闻编辑的相关知识技能

在新媒体时代下,新闻编辑技能要从幕后到台前转变,新闻编辑需要通过实践活动技能的培养对信息资源进行加工处理,形成良好的新闻资讯。这就要求新闻编辑掌握更多相关的知识技能。同时,相关工作人员需要配合新闻编辑共同构建合适的知识体系。在多元化新闻信息的影响下,新闻编辑还要结合受众群体的要求来提升自身知识技能,打破原有的新闻媒体传播框架,不断适应时代的发展。在此基础上推动社会生产发展,成为新媒体时代下合格的媒体工作者。

2.3制定适应新媒体时代新闻传播路径的能力

在大数据背景下,新闻媒体的融合需要结合信息资源的利用才能完成,并需要将某些零散的信息加以总结形成系统化的内容。为此,新闻编辑应结合受众群体的要求对原本的新闻内容进行信息资源统计,提炼出相关的新闻素材,并借助以网络沟通为基础的新闻媒体进行传播。值得一提的是,新媒体时代下的信息传播和互动必须以互联网技术为基础才能够实现,因此,通过网络社区的交流来实现引流也必不可少。

3结语

总的来讲,新媒体的发展从根本上打破了新闻媒体与受众之间的界限,重新对新闻受众进行区分,并对我国新闻编辑的知识技能水平提出了更高的要求。新闻编辑工作者需要掌握更多有效的编辑技能,努力跟上当前时代信息化的发展速度,为促进社会发展作出贡献。

参考文献:

[1]王立丽.新媒体时代电视面临的挑战与机遇分析[J].新媒体研究,2015(16).

作者:祝晓玲 单位:大庆油田文化集团报捷公司

《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》中指出:“信息技术课教学的目的首先是培养学生的兴趣意识和信息素养。”也就是说信息技术教育已经超越了单纯的计算机技术训练阶段,发展成为信息社会人才需求相适应的信息素养教育。因此,高中信息技术课程的教学设计应该体现出信息文化作导向、信息处理作基 ⑿畔⑽侍饨饩鲎鞴丶靶畔⒔涣髯鞲镜乃恼呦嗷チ岬恼濉O嘤Φ奶逑中畔⑺匮慕萄О咐纳杓朴哂幸韵乱悖菏怯欣诖俳际跄芰μ岣叩摹⑹怯欣诖俳硇慕】捣⒄沟摹⑹怯欣诖俳娜娣⒄褂敫鲂苑⒄沟摹 一、案例素材内容 素材的选择要结合学生的生活。在《信息的集成与交流》时,语文教师在Blog中留下了《我与地坛[详细内容...]

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